Mises à jour des informations

Données mises à jour le 18 juin 2024.

Indicateurs

• 90,57 % de taux de satisfaction
• 97,2 % de réussite

POUR QUI

Tuteurs, responsables d'atelier ou d'équipe.

Prérequis

Avoir suivi le module « Premiers pas à la pédagogie niveau 1 » ou avoir fait valider les acquis par la formatrice.

objectifs

• Savoir poser des questions ouvertes et ouvrantes
• Savoir communiquer avec des personnalités complexes
• Connaitre les différents types d'évaluation et les appliquer sur des cas concrets
• Clarifier sa responsabilité de tuteur face à un enjeu de sélection et relativiser l’échec potentiel
• Savoir présenter son argumentaire d'évaluation de son tuteur de façon convaincante

étapes

Jour 1

Retour sur les apprentissages et vécu depuis le niveau 1

Apprendre à poser des questions ouvertes et ouvrantes

• Présentation des questions socratiques
• Présentation des questions ouvrantes
• Jeux de rôles de mise en application
• La reformulation résumé

Garder une qualité relationnelle et communiquer avec des personnalités qui nous semblent difficiles

Connaitre les différents types d’évaluation et les appliquer sur des cas concrets

Jour 2

Clarifier sa responsabilité de tuteur

Savoir argumenter son avis sur l’intégration ou non d’un artisan à l’issue de sa période de formation ou de tutorat

• Quatre chemins pour convaincre votre interlocuteur
• Comment bien se faire comprendre

Réaliser son bilan personnel et définir ses axes de progrès

• Bilan rétroviseur
• La roue du formateur
• Echanges et engagements

délais d'accès

L'accès à la session de formation peut se faire jusqu'à 2 jours avant la date de formation.

méthodes mobilisées

• Méthode expérientielle
• Supports pédagogiques : Présentation powerpoint, vidéos, carnet de suivi
• Jeux de formation : Mise en situation, jeux de rôles, serious game

Modalités d'évaluation

• Questionnaire de prépositionnement en amont de la formation
• Questionnaire formatif à l’issue de chaque séquence
• Questionnaire sommatif en fin de formation. Il permet de dresser le bilan des connaissances et des compétences

Accessibilité

Adaptation de la formation aux différentes formes de handicap. Un entretien en amont est nécessaire avec notre référent handicap.